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亲子社团开辟家园共育新空间

 


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本文摘要:随着与家长对话机会的激增,我们意识到现在幼儿家庭教育中没有两个主要问题。

随着与家长对话机会的激增,我们意识到现在幼儿家庭教育中没有两个主要问题。一是幼儿家庭生活内容单调,如电视保姆、电脑手机游戏依赖症、室外活动不足等,二是同伴缺乏问题,如幼儿缺乏同伴、家长缺乏教育伙伴等。在此基础上,我园积极开展幼儿园亲子社区的研发和利用实践研究,通过构建幼儿园亲子社区新的家庭共育组织,促进家庭和家庭利用空闲时间,积极开展频繁的亲子社区活动,扩大家庭和幼儿园的教育空间,为幼儿构建更好的茁壮环境。

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幼儿园为亲子社区获得拐杖亲子社区以幼儿园为导向、家庭为主体、家长为主导强制性组织,数家家家长联合幼儿参加,共同兴趣或目标组织活动。在圈子未成形的情况下,教师作为圈子的发起人,通过问卷调查了解幼儿和家长的市场需求和兴趣。根据不同群体的市场需求,正式设立了不同性质的社区。例如学习型社区、娱乐型社区、运动型社区、生活体验型社区、科学探索型社区等。

社区成员还包括幼儿、家长、教师和顾问等其他人员。每个家长分担社区的某些角色,如社区经理、导师等。

社区正式成立初期,监护人没有以教育视角组织活动的能力,在开展活动中,我们发现监护人总是以自己的意愿为幼儿自由选择活动,蛮横阻碍幼儿活动等。这些做法使幼儿在活动中处于被动支配地位,失去了活动的兴趣。因此,在这个世纪末,幼儿园充分发挥主导作用,积极开展训练,具体指导活动,培养社区领导。

首先,教师作为活动的发起人、策划人、组织者,协助家长更改活动方案,警告家长必须注意的问题,以自己的专业模板,带领社区家长科学有效地开展活动。其次,幼儿园通过必要的训练,让社区有不同层次的成员理解适当的社区管理科学知识。总裁培训的重点还包括幼儿园亲子社团的基本理解、重组亲子社团的策略、管理社团的方法等。

领导训练的重点是制定亲子社区活动计划、设计社区活动计划、组织亲子活动策略、与幼儿对话策略等。对亲子圈家长骨干的培训分园级培训和班级辅导两部分。园级训练面对所有中坚家长,训练内容是亲子社区的共同科学知识和普遍策略。班级指导是根据班级中区的具体情况,分别面对三四名成员,解决问题明确问题。

另外,幼儿园通过制定社长工作手册领导工作手册等方式,获得家长在社区工作中最重要的信息,等待需要。幼儿园还正式成立了社区办公室,幼儿园管理层定期培训亲子社区各职能部门,协助领导顺利开展工作。在家长的指导下,充分发挥幼儿主体经理、领导拒绝接受长期指导和训练,社区活动越来越成熟,教师越来越差,家长成为活动的发起人、企划者、组织者。

以成熟期型亲子社区活动我做小吃为例,展示父母领导的亲子社区活动积极开展战略。首先,活动计划承认幼儿的市场需求和观点。体育俱乐部建议在骑自行车的活动中,通过河边找到小吃的人,有些幼儿做小吃。

通过参加幼儿园亲子社区猎取幼儿兴趣的特别训练,兼任领导的陈陈陈母立即逃离幼儿兴趣点。骑自行车活动结束后,大家开始计划好吃的小吃活动。幼儿是社区活动的主体,只有自由选择自己知道的、受欢迎的内容,幼儿才能成为社区活动的确实主人。

因此,社长不能策划会议的所有成员会议活动,把问题扔给幼儿。既然你们想积极开展美味的小吃活动,做美味的小吃需要什么材料?关于小吃的话题,一次也收不到。

大家一句一句地开始讨论。在家长领导的指导下,幼儿记录必要的材料、数量。在活动策划过程中,社区领导变成了过去的包装,学会了承认幼儿。家长以商量的口气遵循善诱,以公平、信赖的姿态和幼儿讨论问题,不仅有活动方案,还加深了家长和幼儿的距离,保证了幼儿的参加。

其次,在活动组织积极开展过程中,关注亲子对话。幼儿和家长拿着自己的备份表回到餐厅,寻找合适的东西,出售。

与此同时,后勤保障组勋章的父亲考虑到安全性、活动场所远近、经费等问题,最后确认了活动场所。带着幼儿订制的食材,运动圈开始了美味的小吃。

幼儿和家长分工,大家分别管理火、加炭、洗菜、穿菜、浸盘。负责摄影管理的雪儿妈妈时不时地按下对焦,记录幼儿的不道德。体育圈正式成立初期,会员职责早已制度化,因此到了活动现场,所有人都可以明确分工,有效开展活动,保证幼儿参与。

而且,通过前期的训练,家长从活动的主导者、心情变成了幼儿的助手、玩伴,甚至是希望者。家长抛弃在幼儿身后,希望不要指挥官,参加但不要介入。

与此同时,家长在活动中一直作为观察者,在幼儿需要配合和希望的时候往往会合理的出现,引导幼儿自律解决困难。例如,女仆失望地看着手里的土豆片,穿着。

不顾一切她打算退出的时候,女仆的母亲拿着马铃薯,在旁边换了模板,希望她试试。在母亲的指导下,女仆又顺利了。

其次,活动评价关注幼儿经验分解。小吃活动结束后,领导母亲的组织总结不了,让幼儿谈谈自己能得到最好的篮子和太好的地方。瑶先生说:今天买菜是我自己和上司交流的,很开心。

雪儿说:今天勋爵的竹签被我砍了两次,很痛。领导的母亲说:竹签很尖锐,不小心伤害了别人和自己。我们应该怎样保护自己?问题明确提出后,幼儿争相提出各自的建议。

最后,领导的母亲提议把好吃的小吃的活动画片放下来,回到班上和其他幼儿分享。幼儿的自主性评价不仅不利于提高语言表达能力,还能提高自我理解。

另外,通过自律评价,可以延长自我维护的方法等新内容。这种自我评价包括幼儿的感情体验、伙伴对话和问题的辩论和解决,对幼儿的健康具有潜在的意义和价值。为所有社群成员获得茁壮的机会,亲子社群活动的常态化,大大增加了父母陪伴孩子的时间,提高了陪伴质量,同时也使社群成员茁壮成长。

首先,爸爸回来了。幼儿园亲子社团活动利用休闲娱乐时间,将闻近的爸爸联合在幼儿身边,与幼儿一起活动,特别是足球社团、篮球社团、棋类社团、登山社团等以爸爸为主体的社团活动,减少了爸爸的参与感,提高了他们的成就感。

他们与幼儿、家庭关系提高,优化家庭教育环境最重要。父亲回到家庭教育生活,提出了父子社区影响力的新视点。其次,父母有教养伙伴。幼儿园亲子社区自成立以来,受到幼儿和家长的普遍欢迎,每年正式成立30多个社区,全园300多个家庭参加了适当的社区。

一个小构成了新的教育空间,在传统核心家庭和正规教育的幼儿园之间产生了新的生活空间,家庭和幼儿园的成长也产生了新的共育状态。每天离开公园后,原本安静的幼儿园看起来很有活力,很拥挤。

操场上有足球和篮球俱乐部在运动,教室里有手工俱乐部、棋类俱乐部在游戏,功能室的童话剧俱乐部、厨艺俱乐部等很忙。到了周末、假日,社区成员自然登山、郊游、骑自行车、探索,或者去某个社区的朋友家聚会。亲子社区多年有目的、有计划的活动,不仅家庭和自然,幼儿家长的关系也更加密切。

其次,幼儿不恋爱,不合作。亲子社区为幼儿获得了稳定多年的同伴恋爱机会,幼儿与父母、同伴、其他家长等多种恋爱关系在社区活动中大大发展,大大提高了幼儿的社会交往能力。倒数两年,我们跟踪参加亲子社区的幼儿,发现幼儿与人恋爱的积极性、合作性、交流能力等明显提高,懦弱、拒绝接受型、失控型恋爱问题明显改善。另外,幼儿的探索能力、动手能力、运动能力、表达能力、解决问题的能力等都得到了发展。


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